Desarrollo ciudadano

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Mensaje del Director General 5
Presentación del Secretario de Desarrollo Académico y de Capacitación 7
Capítulo I: Generalidades de las Carreras 8
1.1 Objetivo General de la Carrera 8
1.2 Competencias Transversales al Currículum 9
Capítulo II: Aspectos Específicos del Módulo
2.1 Presentación 11
2.2 Propósito del Módulo 13
2.3 Mapa del Módulo 14
2.4 Unidades de Aprendizaje 15
2.5 Referencias Documentales 24
CAPÍTULO I: Generalidades de las Carreras
1.1. Objetivo General de
la Carrera
Los egresados serán competentes para desempeñarse a nivel de mandos intermedios, aplicando los conocimientos científicos, tecnológicos y
humanísticos que se requieran y empleando procedimientos establecidos para brindar los servicios relacionados con su profesión, a partir del
desarrollo de diferentes funciones y tareas que involucran su participación activa en el análisis e interpretación de información, la identificación y
diagnóstico de problemáticas y la toma de decisiones que permitan su solución
1.2. Competencias
transversales al
currículum ( * )
Competencias genéricas Atributos
Se autodetermina y cuida de sí
1. Se conoce y valora a sí mismo y
aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
• Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
• Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación
que lo rebase.
• Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
• Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
• Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
• Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
2. Es sensible al arte y participa en
la apreciación e interpretación de
sus expresiones en distintos
géneros.
• Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.
• Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el
tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
• Participa en prácticas relacionadas con el arte.
3. Elige y practica estilos de vida
saludables.
• Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.
• Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.
• Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización
de medios, códigos y
herramientas apropiados.
• Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
• Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
• Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
• Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
• Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Piensa crítica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas
a partir de métodos
establecidos.
• Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
• Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
• Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
• Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
• Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Competencias genéricas Atributos
6. Sustenta una postura personal
sobre temas de interés y
relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera
crítica y reflexiva.
• Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
• Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
• Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
• Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Aprende de forma autónoma
7. Aprende por iniciativa e interés
propio a lo largo de la vida.
• Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
• Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones
frente a retos y obstáculos.
• Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.
• Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos
específicos.
• Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
• Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Participa con responsabilidad en la
sociedad
9. Participa con una conciencia
cívica y ética en la vida de su
comunidad, región, México y el
mundo.
• Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.
• Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.
• Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el
valor de la participación como herramienta para ejercerlos.
• Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad.
• Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.
• Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto
global interdependiente.
10. Mantiene una actitud respetuosa
hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores,
ideas y prácticas sociales.
• Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las
personas, y rechaza toda forma de discriminación.
• Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias
circunstancias en un contexto más amplio.
• Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
11. Contribuye al desarrollo
sustentable de manera crítica,
con acciones responsables.
• Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
• Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto
global interdependiente.
• Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
CAPÍTULO II: Aspectos Específicos del Módulo.
2.1. Presentación
El módulo de Desarrollo ciudadano se imparte en el primer semestre de las carreras de Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller y
corresponde al núcleo de formación básica. Este módulo está diseñado con el propósito de desarrollar en el alumno que ingresa las competencias para
contribuir a un desarrollo integral de la ciudadanía en los jóvenes mediante el fortalecimiento de las competencias éticas y cívicas en forma organizada
y sistemática, que les permita a los alumnos actuar libre pero responsablemente mediante la apropiación y el ejercicio práctico que les enriquezca y los
comprometa consigo mismos, con la comunidad y con la humanidad. Se alude en este módulo de Desarrollo ciudadano a una dimensión conceptual,
en la que ya se viene formando desde niveles académicos precedentes, sin embargo, ahora desde un enfoque integral a la vida real, en estrecha
relación con la vida cotidiana, el entorno social inmediato y con los aprendizajes e información previa que poseen los individuos.
El módulo está conformado por dos unidades de aprendizaje que integran las competencias relativas a la educación sobre derechos y
responsabilidades individuales y ciudadanas, lo que implica impulsar en los alumnos la capacidad para reflexionar sobre el significado de sus actos con
una conciencia clara de sus responsabilidades y derechos ciudadanos, para el ejercicio pleno de las conductas democráticas.
La contribución del módulo al perfil de egreso de las carreras en las que está considerado, es que permite desarrollar y fortalecer conocimientos,
habilidades aptitudes y actitudes que coadyuven a la autorregulación y el compromiso social, la defensa de los derechos humanos, la tolerancia, el
pensamiento crítico, la participación y el diálogo como mecanismo para resolución de conflictos, así como la responsabilidad frente al medio ambiente
que permita una convivencia democrática y de respeto a la justicia y a la legalidad.
Este módulo se interrelaciona con los otros del mismo semestre y con los de la carrera, al desarrollar las competencias relativas a la promoción de los
derechos y responsabilidades individuales y sociales, lo que implica impulsar en los alumnos la capacidad para reflexionar sobre el significado de sus
actos con una conciencia clara de sus responsabilidades y derechos ciudadanos, para el ejercicio pleno de conductas democráticas. Además es fundamental formar jóvenes que reconozcan que el “aprender a ser ciudadanos” conlleva a superar sin violencia situaciones de conflicto y negociar
acuerdos de beneficio mutuo, respetando a las otras personas.
Además, estas competencias se complementan con la incorporación de otras competencias básicas, las profesionales y genéricas que refuerzan la
formación tecnológica y científica, y fortalecen la formación integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en los
que está involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempeñarse en diferentes ambientes
laborales, con una actitud creadora, crítica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su
potencial en los ámbitos profesional y personal y la convivencia de manera armónica con el medio ambiente y la sociedad.
La tarea docente en este módulo tendrá que diversificarse, a fin de que los Prestadores de Servicios Profesionales (PSP´s) realicen funciones
preceptoras, las que consistirán en la guía y acompañamiento de los alumnos durante su proceso de formación académica y personal y en la definición
de estrategias de participación que permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral; por tal
motivo, deberá destinar tiempo dentro de cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de Preceptorías.
Por último, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesión de clase en la cual se realice la recapitulación de los
aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propósito de verificar que éstos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las
acciones de mejora pertinentes. Cabe señalar que en esta sesión el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluación o desee
mejorar su resultado, tendrá la oportunidad de entregar nuevas evidencias.


2.2. Propósito del módulo
Proceder en la vida cotidiana y laboral como un ciudadano activo que le permita conformar una perspectiva y regulación de sí mismo en el marco
individual, para así entonces y como parte vital en la construcción de una sociedad democrática y una humanidad plural pueda demostrar respeto a la
dignidad y a la diversidad en forma libre y responsable, manifestar valores como solidaridad, justicia, equidad y libertad, además de manejar y resolver
conflictos, como también, lograr un sentido de pertenencia.
2.3. Mapa del Módulo
Nombre del Módulo Unidad de Aprendizaje Resultado de Aprendizaje
Desarrollo ciudadano
90 horas
1.Desarrollo personal
30 horas
1.1 Conforma una perspectiva de sí mismo a partir de la valoración moral de
sus actos y que contribuya a la construcción de su identidad.
13 horas
1.2 Regula la propia conducta por convicción personal, con base en el
conocimiento de sí mismo y de las posibles consecuencias de las
acciones personales en los demás, para el ejercicio responsable de la
libertad.
17 horas
2.Desarrollo en el entorno
60 horas
2.1 Asume una posición de aprecio y respeto a los Derechos Humanos,
mediante una actitud crítica y responsable, que le permita valorar la
individualidad pero también la diversidad de las personas.
18 horas
2.2 Asume una actitud crítica y propositiva hacia fenómenos sociales y
políticos, reconociendo el valor de la democracia como un sistema, para
una participación responsable en la sociedad.
18 horas
2.3 Participa en el mejoramiento social y ambiental, mediante una actitud
constructiva y propositiva, para contribuir al desarrollo humano
sustentable.
24 horas










2.4. Unidades de
Aprendizaje

Unidad de aprendizaje: Desarrollo personal Número 1
Propósito de la unidad Se reconocerá como individuo con dignidad, derechos y capacidad para desarrollarse plenamente. 30 horas
Resultado de aprendizaje: 1.1 Conforma una perspectiva de sí mismo a partir de la valoración moral de sus actos y que
contribuya a la construcción de su identidad. 13 horas
Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
1.1.1 Resuelve en forma individual un
dilema moral, bajo el siguiente
esquema:
• Diferenciar y reflexionar sobre
las alternativas planteadas
• Dar respuesta (s) concreta a la
pregunta (s) que demuestre (n)
la obligación ética
1.1.2 Resuelve el ejercicio “Tu balanza
personal” de acuerdo con las
instrucciones incluidas en el
mismo ejercicio.
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_
_
_
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_
• Ejercicio resuelto “Un
dilema moral”.
• Rúbrica
• Ejercicio resuelto “Tu
balanza personal”
• Rúbrica
10%
5%
A. Toma de Conciencia Moral
• Concepto de moral
− Definición
− Beneficios
− Limitaciones
• Concepto de conciencia
− Definición
− Beneficios
− Limitaciones
− Clases de conciencia
• La conducta obligatoria
• Deber moral
• Conciencia Moral
• Juicio moral
• Comportamiento entre lo real y lo ideal

Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
B. Construcción de Identidad personal y
compartida
• Me respeto: Respeto a los demás
• Me acepto: acepto a los demás
• Participo: acepto la participación de los
demás
• Pienso diferente: respeto como piensan
los demás
Resultado de aprendizaje: 1.2 Regula la propia conducta por convicción personal, con base en el conocimiento de sí mismo y de
las posibles consecuencias de las acciones personales en los demás, para el ejercicio responsable
de la libertad.
17 horas
Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
1.2.1 Responde el cuestionario
titulado: “Autónomo o
manipulado” de acuerdo con las
instrucciones incluidas en el
mismo cuestionario.
1.2.2 Participa en un debate en el que
se dé un conflicto hipotético o
real demostrando:
• Rechazo a la violencia
• Escucha activa
• Interpretación de opiniones
• Planteamiento de alternativas
• Argumentación y defensa de
opiniones
• Negociación y alcance de
acuerdos
_
_
_
_
• Cuestionario resuelto
• Rúbrica
• Reporte individual del
debate que incluya
planteamiento,
desarrollo y acuerdos.
• Rúbrica
5%
20%
A. Autorregulación
• Autonomía y coherencia personal
• Importancia del pensamiento positivo y
su impacto en nuestras acciones
• Toma decisiones con libertad y
responsabilidad (argumenta, decide y
se compromete)
• Aceptación responsable de
consecuencias de comportamientos y
decisiones
B. Resolución de conflictos en el contexto
próximo
• Causas y efectos de los conflictos.
• Rechazo a la violencia y a la
intolerancia como medio para
solucionar conflictos.
− Análisis de actitudes ante el conflicto
− Escucha activa
− Interpretación de opiniones
− Planteamiento de alternativas
− Argumentación y defensa de
opiniones
− Negociación y alcance de acuerdos.
Unidad de aprendizaje: Desarrollo en el entorno Número 2
Propósito de la unidad Se valorará como parte de una sociedad, reconociendo la multiculturalidad, los rasgos que comparte
con otras personas y grupos, además del respeto a las diferencias y a la pluralidad como principios
fundamentales para una convivencia democrática, donde se comparten retos y compromisos para
contribuir a su mejoramiento.
60 horas
Resultado de aprendizaje: 2.1 Asume una posición de aprecio y respeto a los Derechos Humanos, mediante una actitud crítica
y responsable, que le permita valorar la individualidad pero también la diversidad de las
personas.
18 horas
Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
2.1.1. Redacta una queja de un caso
hipotético de violación de los
Derechos Humanos de acuerdo
con el procedimiento
establecido por la Comisión
Nacional de los Derechos
Humanos (CNDH)
_
_
_
• Queja sobre violación
de Derechos Humanos
• Rúbrica
10% A. Desarrollo de Valores en la escuela, en la
vida cotidiana y profesional
• Concepto de valor
• Valores éticos
− Valores personales
− Valores universales
• Valores y hábitos cívicos
− Nacionalidad y soberanía.
− Símbolos patrios e instituciones
nacionales.
B. Identificación de los Derechos Humanos
como fundamento de la convivencia y paz
social
• Origen
− Conceptual
− Histórico
• Características
• Clasificación
Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
− Primera Generación
− Segunda Generación
− Tercera Generación
• Derechos humanos en la Constitución
de los Estados Unidos Mexicanos
• Mecanismos de protección
− Internacionales
− Nacionales
C. Ejercicio pleno de los Derechos Humanos
• Respeto a la dignidad
• Rechazo a la discriminación
• Rechazo a la violencia y marginación
• Tolerancia a la diversidad
• Respeto y ejercicio responsable de la
libertad
D. Toma de acción ante una violación de
derechos humanos
• Identificación de grupos vulnerables
• Identificación de situaciones de
violación de los derechos humanos
• Presentación de una queja de violación
• Acciones de la Comisión Nacional y las
Comisiones Estatales de los Derechos
Humanos
Resultado de aprendizaje: 2.2 Asume una actitud crítica y propositiva hacia fenómenos sociales y políticos, reconociendo el
valor de la democracia como un sistema, para una participación responsable en la sociedad. 18 horas
Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
2.2.1 Elabora un trabajo escrito sobre
lo que implica ser ciudadano en
un mundo globalizado que
contenga lo siguiente:
• Tema
• Introducción
• Desarrollo que se centre en:
− ¿Cómo entiendo la
globalización?
− ¿Cómo entiendo el desarrollo
humano sustentable?
− ¿Cuáles son los principales
conflictos del mundo actual y
cuáles son sus causas?
− ¿Qué debo hacer como
ciudadano para tomar
conciencia y acciones?
• Conclusión
2.2.2 Participa bajo un esquema
colaborativo en un proceso de
elección de una planilla
encargada de dirigir un Comité
_
_
_
_
_
_
• Trabajo escrito
• Rúbrica
• Conformación de
planillas
• Programa de trabajo de
la planilla
• Programa de difusión
6%
10%
A. Aprendiendo a vivir en sociedad
• Ejercer una ciudadanía activa
− Sujeto receptor de derechos
− Actor y sujeto de deberes y
obligaciones.
• Derechos y obligaciones ciudadanos
− Civiles
− Políticos
− Económicos
− Sociales
• Obligaciones de las administraciones
públicas
− Rendición de cuentas
− Transparencia
• Sentido de Pertenencia
− A la comunidad
− A la nación
− A la humanidad
• Valoración de los servicios públicos y
de los bienes comunes
B. Asumiendo una ciudadanía en un mundo global.